Autores:
Esther Pintó Pagés.INS Terres de Ponent, Mollerussa (Lleida).
epinto@xtec.cat
Se diseñaron, elaboraron y posteriormente impartieron dos talleres de geometría. El primero de ellos llevaba por título «El volumen de los cuerpos geométricos» e iba dirigido a los alumnos de sexto de primaria de las escuelas adscritas al instituto. El segundo de ellos fue, «Trabajemos con las figuras planas» e iba dirigido a los alumnos de cuarto de primaria de los mismos centros. Dichos talleres se diseñaron y elaboraron en la asignatura de Ampliación de Matemáticas de cuarto de la ESO. Posteriormente, se implementaron en el entorno virtual de Enseñanza-aprendizaje Moodle con la finalidad que los alumnos de primaria pudiesen realizar un trabajo posterior a la realización del taller. Los talleres se impartieron mediante la metodología de Aprendizaje – Servicio por los mismos alumnos de cuarto de la ESO y su profesora de matemáticas. Dicha metodología educativa combina procesos de aprendizaje y servicio a la comunidad educativa en un solo proyecto muy bien articulado. En dicho proyecto los participantes se forman trabajando en y por las necesidades e intereses de la comunidad a la que va dirigida con el objetivo de mejorarlos. El taller se realizó durante una sesión de dos horas a la totalidad de la clase de primaria, la cual se distribuyó en grupos de 4 o 5 alumnos. Ambos talleres estaban formados por cinco actividades que se plantearon y realizaron de forma interactiva y lúdica.
Actividades del taller del Volumen de los cuerpos geométricos:
– Identificación de los elementos del cubo.
– La pirámide y el cubo.
– Relación entre el volumen del cilindro y el cono.
– Los sólidos de revolución.
– Los poliedros regulares.
Actividades del taller de las Figuras planas.
– Clasificación de los triángulos.
– Clasificación de los cuadriláteros.
– Perímetros y áreas.
– Semejanza de figuras.
– El tangram.
La evaluación del proceso se realizó mediante una actividad, la «Cacera del tresor», que fue dirigida por su profesor tutor. La evaluación positiva en dicha actividad les permitió obtener el certificado de «Genios de la Matemática» expedido por el sabio Euclides.
¿Qué se pretende demostrar?
Proyecto para trabajar la geometría con los alumnos de cuarto y sexto de primaria. Los alumnos de cuarto de la ESO en la asignatura de Ampliación de matemáticas diseñaron unos talleres prácticos de geometría para alumnos de primaria. Posteriormente, ellos mismos impartieron estos talleres en los centros de Educación Primaria. El proyecto se trabajó mediante la metodología de Aprendizaje Servicio (ApS) a través del sabio Euclides, padre de la geometría.
El objetivo final del proyecto era trabajar los perímetros, las áreas de las diferentes figuras planas y los volúmenes de los cuerpos geométricos, todo ello de un modo atractivo y cercano a los alumnos.
Dirigido a:
Gran Público
Primaria
Secundaria
Materiales necesarios:
Taller: El volumen de los cuerpos geométricos
– Hexaedro unidad, de 10 cm. de arista.
– Tres pirámides de base cuadrada de 10 cm. de lado y altura 10cm.
– Cilindro y cono de la misma altura y base.
– Figuras planas para generar cuerpos de revolución.
– Poliedros regulares: tetaedro, hexaedro, octaedro, icosaedr
Taller: Las figuras planas
– Diversos triángulos y cuadriláteros.
– Regla de 30cm.
– Tangram
Riesgos:
Ninguno. Se puede llevar a cabo en el aula clase de forma cómoda y fácil.
Enlaces:
Entorno virtual de enseñanza aprendizaje donde se han implementado los dos talleres con todas las actividades correspondientes:
http://www.moodle2.terresdeponent.com/course/view.php?id=293
Página web donde se puede consultar el artículo que describe la experiencia y los pósteres de cada taller.
http://www.terresdeponent.com
Para saber más:
Se pueden poner en contacto con el Departamento de Matemáticas del Instituto Terres de Ponent de Mollerussa, Lleida.
Observaciones:
Fue una experiencia muy positiva para ambas partes tanto des del punto de vista de la competencia matemática como de la misma competencia de aprender a aprender.
Como consecuencia esta experiencia no sólo se repite sino que se amplía tanto a nivel de talleres y experiencias a llevar a cabo como de centros educativos donde se implementará, tanto de primaria como de secundaria.